MANO
AMIGA DE CHALCO S.C.
Nivel Secundaria
CICLO
ESCOLAR 2015 - 2016
ESTRATEGIA “CUENTAME UNA
HISTORIA”
Evidencia integradora para evaluar en 4to bimestre las materias de:
Español, Física y Artes
INSTRUCCIONES:
1. Formen equipos de tres personas
2.
Coloquen en una primer hoja de
manera individual el título de la estrategia: CUENTAMEN UNA HISTORIA SOBRE LA
ENERGIA Y EL TRABAJO; anota también los
nombres de los integrantes con los que estarás trabajando desde los apellidos
paternos, maternos y nombres al final, con pluma de tinta negra en hojas blancas con margen de color verde.
3.
Creen una historia en donde
aparezcan dos personajes principales “LA ENERGIA” y “EL TRABAJO” .
4.
Recuerda que los recursos que
puedes utilizar son muchos pero daremos prioridad a los diálogos que tenga cada
personaje para explicar su función en el mundo y sus características.
5.
Recuerda que la historia debe
tener mucha creatividad para que un niño pequeño incluso un adulto aprenda de
tu historia para qué sirve la energía y
el trabajo.
6.
La historia es creada por todos
los integrantes y todos deberán tener la evidencia de que la hicieron porque
deberán entregar el producto de manera individual
7.
Los anteriores personajes serán
muy importantes porque en un teatrito serán presentados por ustedes dentro de
la historia que será contada a niños de preescolar.
8.
La cantidad de texto tú la
determinas en función de tu conocimiento sobre el tema y los que participen de
manera oral serán todos y cada uno de ustedes.
RUBRICA PARA EVALUAR EXPRESIÓN ORAL
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CATEGORIA
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EXCELENTE
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BUENO
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REGULAR
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INSUFICIENTE
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Mantenerse en el personaje
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Los estudiantes se mantuvieron
en el personaje toda la presentación
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Los estudiantes se mantuvieron
en el personaje a través de casi toda la representación.
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Los alumnos trataron de
mantenerse en el personaje en algunas ocasiones en la representación
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Los estudiantes actuaron de
forma absurda o presuntuosa sin considerar el personaje que se les asigno.
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Ayudas/ Vestuarios
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Los estudiantes usaron varios
apoyos que con precisión coincidían con los personajes, demostrando
considerable trabajo/creatividad y
mejorando la presentación.
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Los estudiantes usaron 1-2
ayudas que con precisión coincidían con la historia mejorando la presentación
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Los estudiantes usan 1-2 ayudas
mejorando la presentación
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Los alumnos no usan ayudas o
las ayudas escogidas le quitó mérito a la presentación.
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Proyección de la voz
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La voz de los estudiantes puede
ser siempre escuchada por las personas sentadas en la fila de atrás.
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La voz de los estudiantes es
por lo general escuchada por las personas sentadas en la fila de atrás.
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La voz de los estudiantes no
puede ser algunas veces escuchada pro las personas sentadas en la fila de
atrás.
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La voz de los estudiantes es
difícil de escuchar para las personas sentadas en la fila de atrás.
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Creatividad en la historia
teatral
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La obra fue creativa y
realmente mantuvo el interés de la audiencia.
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La obra fue creativa y, por lo
general, mantuvo el interés de la audiencia.
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La obra tuvo varios elementos
creativos, pero caso no mantuvo el interés de la audiencia.
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La obra necesitaba más
creatividad.
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MANO
AMIGA DE CHALCO S.C.